فوجئ خالد صفوت بكتاب اللغة العربية الخاص بابنه، طالب الصف الثالث الابتدائى، يتضمن حديثاً على لسان «فراشة»، ما دفع الصغير لتوجيه سؤال منطقى للغاية إلى والده: «هى الفراشة بتتكلم يا بابا؟».. عجز الأب عن الإجابة.. الابن الأكبر، الذى يدرس بالصف السادس الابتدائى، جاء والده بسؤال أكثر منطقية من شقيقه، حين حل عملية حسابية على أساس أن الناتج هو عدد الطلبة الناجحين بإحدى المواد، وقال الأب: «النتيجة بتطلع خمس طلاب وكسر، ابنى سألنى الكسر ده دراع ولا رجل طالب؟».
منى طارق، واجهت المعضلة ذاتها، ولكن مع صغيرتها التى تدرس بعامها الثانى الابتدائى، حين جلست معها لتحل اختباراً يقوم على تقدير الطفل لأوزان الصور، ومن بين الصور واحدة لرضيع يختار الطالب ما إذا كان وزنه ربع كيلو أو كيلو أو 32 كيلو، تقول «منة»: «هنفترض إن الطفل عبقرى ويعرف يقدر الوزن من الصور، فيه طفل رضيع فى الدنيا وزنه 32 كيلو أو ربع كيلو، أنا بنتى عندها 12 سنة ووزنها 32 كيلو، فين المنطق؟».
الدكتورة سناء جمعة، الخبيرة بمركز تطوير المناهج، دافعت عن عدد من الأمور التى يراها أولياء الأمور غريبة، وقالت: «مسألة الأوزان عبر الصور هدفها تنمية قدرة الطفل على تقدير الأوزان تقريبيا، باختيار الرقم الأقرب للمنطق، كذلك الأمر مع القصص التى تأتى على لسان حيوانات وطيور وحشرات فهدفها تنمية الخيال».
تبرير دللت عليه خبيرة المناهج باستخدام أمير الشعراء أحمد شوقى للحيوانات فى كثير من أشعاره: «عادة ما تأتى الأحاديث التى يعجز البشر عن سردها على لسان الحيوانات»، مؤكدة أن التطوير وارد: «فى كل عام نجرى تغييرات للمناهج بناء على توصيات لجان من أساتذة الجامعة وشكاوى أولياء الأمور».
